“在这儿工作不但给了我生活的保障，还为我缴纳了社保。”在馨园·梦工坊工作的“心智障碍青年”(以下简称“心青年”)张博森用断断续续甚至模糊的语言表达了他内心的幸福与激动。

　　张博森是一名患有孤独症的“心青年”，在馨园特教康复后进入普校就读，受病症影响，小学毕业后不能继续学业，又回到了馨园特教。看着这个孩子手足无措的样子，校长董立君这才恍然：馨园特教长大的孩子越来越多，只有少部分孩子可以回归社会，他们的能力有限，大部分只能重新回到家庭，更不用说以后的就业问题了。她看在眼里急在心上。

　　为了让孩子们过上有保障且快乐的生活，经过多方学习考察，董立君于2023年7月开设了馨园·梦工坊，专门服务于心智障碍人士及其家庭。这普通得不能再普通的小工坊，却是这个特殊群体与社会接触的重要平台。

　　“梦工坊集政策引导、培训教育、职业技能培训、家长赋能、个性化支持、庇护性就业为一体，为心智障碍人士提供工作，让他们共享有尊严、有品质的生活，推动心智障碍人士全生命周期的建立。”董立君介绍。

　　“这个面再揉圆一点。”“这个秤上再少加一点面。”每次职业技能培训的时候，“心青年”们都会制作俄式烤馍，即便是再简单的动作，就业辅导员也要重复几十遍，工作内容并不复杂，但对“心青年”来说，却是一个很大的挑战。

　　推开梦工坊的门，扑面而来的是面点的奶香，身着白色工作服的“心青年”们围在工作台前，在就业辅导员的指导下或是制作面团，或是切面、称重，小心翼翼地对手中的面点半成品进行制作，忙得不亦乐乎。“校长好！”看见董立君，张博森立刻热情地打招呼。张博森工作积极，手脚麻利，虽然每天都要在妈妈的陪同下来上班，但懂事的他让行人很难将他跟心智障碍人士联系起来。

　　“刻板行为是这个群体最大的特点。这在工作中既是缺点也是优点，所以一些简单易操作、重复性强的工作，比如包糖、揉面、扫地等，都能让他们发挥特长。”苏娟是梦工坊的指导老师，大半年的时间里，她见证了孩子们的成长。

　　除了做面点烤馍，梦工坊也教“心青年”学习日常的社交礼仪、安全出行等生活必备技能，进而使他们能更好地融入社会，“(客人)进店说什么？”“你好，欢迎光临。”“走的时候呢？”“欢迎下次光临。”远远地就听到了楼上师生的对话。

　　在等待烤馍出炉期间，记者跟随董校长来到了他们日常培训、学习的二楼。“有的孩子整理货架特别整齐，摆不好他心里就难受；有的孩子喜欢干净，就安排他清理货架；有的孩子对数字敏感，就去给面团称重……”按照每个人的特点，苏娟为他们安排了不同的工作，并分别培训。

　　每个“心青年”都有独属自己的兴趣爱好，书法、剪纸、画画……张懿博虽然表达不清，但他用一幅“八方财院聚宝地 九州鸿运迎福门”春联为大家送来了新春祝福。

　　“他们存在社交障碍，很难理解社会规则，虽经过多次培训、教导，但在生活中有时候还会出现一些‘小插曲'。”董立君说，“有一次张博森在和妈妈上学的路上，看到马路对面的一个小孩跌倒了，他直接向小孩冲了过去，把他的妈妈吓得不轻，幸好没发生意外。事后一问才知道，他只是急着想把那个孩子扶起来。这让大家既感动又担心。”

　　为了避免发生“意外”，老师或家长对生活中的行为规则更加反复有耐心地对“心青年”们进行悉心教导，并注意他们平时的一举一动，再一遍遍纠正引导，直到他们可以独立完成某一件事。

　　让“心青年”可以独立工作、独立生活，是家长和梦工坊工作人员的共同愿望，这里也将会是他们的第二个家庭，更是为他们遮风避雨的温暖港湾。

　　希望通过努力，让这间梦工坊成为“心青年”与社会连接的桥梁和窗口，未来的路还很长，希望他们在上学、就业、社会自主生活上实现无障碍，让他们走出封闭环境，实现自我价值，让他们被社会“看见”，获得认可与接纳。(张开奇 李丹 张雁喧)

　　(图片来源：张雁喧/供图)